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如何打造兼具高度与温度的教育?看看深圳这所小学是怎么做的

2018-4-17 12:26| 发布者: wgh7011| 查看: 3| 评论: 0|原作者: 张光岩|来自: 来源:南方网

摘要:   南方网讯(全媒体记者/张光岩 摄影/朱洪波)“生命、爱、责任和梦想……所有的故事,通过一条海底隧道展开。”4月12日午间,又是一个星期四,深圳市福田区荔园小学的教室里,广播中又响起了“校长伯伯讲故事”的 ...

  南方网讯(全媒体记者/张光岩 摄影/朱洪波)“生命、爱、责任和梦想……所有的故事,通过一条海底隧道展开。”4月12日午间,又是一个星期四,深圳市福田区荔园小学的教室里,广播中又响起了“校长伯伯讲故事”的声音。每次广播,校长黎新风都会向全校近4000名学生分享一个故事,介绍一本书籍。

  去年11月,荔园小学获评首届“全国文明校园”。黎新风认为,这靠的不是一朝一夕的突击,不是华而不实的花架子,而是渗透在日常工作中的点点滴滴。

  打造“既有高度又有温度的教育”

  走在校园里,黎新风拿出手机扫了扫一个孩子身上的二维码,在平台上写下评价:“能主动拾起地上的垃圾,要为你点赞。”这种随时随地的实时评价系统,使德育教育变得活泼新颖,更易被孩子们接受。

  “学校要求老师们把育人放在首位。从教学目标的设定到课堂的设计,乃至到评价标准,各个环节都要渗透立德树人的思想。荔园小学要打造‘既有高度又有温度的教育’,老师必须有这个担当。”该校教务主任郭主任说。

  中国有句古话:“3岁看大,7岁看老”,它简单明了地概括了少幼儿心理发展的一般规律。荔园小学依据小学生心理特点、个性倾向,精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的校园文化活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动中,春风化雨、润物无声地使孩子们受到熏陶,从而充实精神生活,潜移默化地升华道德境界。

  学校还把社会主义核心价值观的基本内容有机融入到德育课程体系之中,把民国时期老课本《公民养成》的课程引入课堂,融入教学、融入主题活动、融入校园文化、融入社会实践培养学生爱国、爱家、爱民族的道德情操。

  多种形式的专题教育活动在校园中处处开花。学校自己开发的剪纸、手绘教材落实到课堂,让每个孩子受益;每个孩子都能参与校园大合唱,恢宏的气势曾让无数家长动容;学校里高大上的“航空科普教室”,可以让学生们都过一把“飞行员”的瘾……

  “合唱下班级,器乐进校园,舞蹈入课程,人人会剪纸,个个能手绘”。荔园小学教科室梅主任介绍,荔园小学在低年级开设了国际象棋校本课程,并配备专职教师进行授课。学校还根据学生实际自编一套国际象棋教材,成为深圳首所让国际象棋走进课堂的学校。目前荔园小学国际象棋的普及率已达100%,国际象棋已成为荔园小学独具一格的名片。

  孩子们“走出去”,家长们“走进来”

  童年的味道,你是否记得?稚嫩软糯的言语、天真浪漫的疑问、活泼可爱的笑颜,处于儿童时期的孩子们对世界充满了好奇。

  为了开阔孩子们的眼界,荔园小学已经跟两所英国学校结成了姊妹校。“你们不仅要去国外学习人家的长处,更要输出中国的文化。记住,你们是中国的使者。”当荔园小学的25个孩子前往英国,与姊妹校的孩子共同学习、生活时,老师叮嘱说。

  在英国学校,孩子们展示中国特色的武术操和中国文化魅力的琴棋书画,让英国学校的同龄人深深折服。英国学校的教师用“震撼”一词来形容来自中国孩子的感受;英国学校校长亲自给孩子们上课,对荔园学子的国际视野和能力赞不绝口。

  “打开”校门,孩子们走出去,家长也可以走进来。荔园小学通过各种活动,与家长们达成教育孩子的共识,让家长在实践中用行动教育和影响孩子。家长还可以做“老师”,带来老师所不能给予的新鲜视角。

  黎新风认为,家长不是学校教育的旁观者,而是参与者,甚至是管理者、推动者,形成教育的合力。学校利用家长会等机会,与他们达成教育孩子文明健康成长的共识,让家长明确自身在学生文明礼仪教育方面的责任,进而能够自觉的在实践中用行动教育和影响孩子。


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